兩個攝像頭、四支麥克風(fēng)、一臺多媒體教學(xué)一體機……近日，泰順縣羅陽鎮(zhèn)洲嶺中心小學(xué)、溫州市上戍小學(xué)的學(xué)生不出校門，借助“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”，就享受到了鹿城區(qū)學(xué)校包括STEAM課程、教育戲劇等在內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源。

　　一堂展示課好上，要實現(xiàn)城鄉(xiāng)同步課堂的系統(tǒng)化、常態(tài)化卻不易。在溫州市廣場路小學(xué)校長楊素琴看來，城鄉(xiāng)學(xué)校在學(xué)生學(xué)業(yè)水平、教學(xué)進度、作息時間等方面有著諸多不同步，推進同步課堂，必然會面臨哪些學(xué)科、學(xué)段、課型適合開設(shè)以及課程如何設(shè)置等問題。

　　此前，龍游縣實驗小學(xué)和下庫小學(xué)已經(jīng)開展了同步課堂的探索。“這需要結(jié)對學(xué)校從上至下轉(zhuǎn)變觀念，相關(guān)科室協(xié)同，合力攻關(guān)。”下庫小學(xué)副校長胡雄偉說，初期兩校選擇了英語學(xué)科進行同步課堂試點，為保證課程的真正同步，雙方還統(tǒng)一了教學(xué)進度、授課時間、課時安排等，并實行階段工作匯報制度以確保授課效果。

　　杭州市富陽區(qū)東洲中心小學(xué)五豐校區(qū)孤懸在富春江的一個島上。為解決師資等瓶頸問題，早在3年前，該校就在校區(qū)內(nèi)探索同步課堂。其中，語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)等學(xué)科都已經(jīng)實現(xiàn)了同步課堂教學(xué)。校長朱立峰介紹，每學(xué)期初，由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排課表并組織教學(xué)，哪天要上，上什么內(nèi)容，各校區(qū)教師都要做到心中有數(shù)，并早做準備。

　　這么多學(xué)科要對接，怎么辦?東洲中心小學(xué)想出了一個“種子課計劃”，即將每單元概念比較集中、有基礎(chǔ)意義的內(nèi)容作為優(yōu)先教學(xué)對象。像二年級上冊語文，《淺水洼里的小魚》和《“紅領(lǐng)巾”真好》就分別是寫字、詩歌教學(xué)的種子課，而二年級下冊的《數(shù)星星的孩子》則是閱讀教學(xué)的種子課。把這些重點、難點摘出來，開展同步課堂教學(xué)，就可以起到事半功倍的效果。該校還將優(yōu)質(zhì)教育課錄下來，放入數(shù)據(jù)中心，方便各校區(qū)的教師隨時觀看。

　　“磨合期的確辛苦，一旦走上正軌，收獲是可喜的。”寧波市惠貞書院小學(xué)部校長鄭穎感慨地說。寧波市修人學(xué)校是江北區(qū)最為偏遠的學(xué)校。2016年，在區(qū)教育局的牽線下，惠貞書院小學(xué)部和修人學(xué)校開展多年級、多學(xué)科的同步課堂試點。由于教學(xué)進度不一，兩校一開始只在畢業(yè)班總復(fù)習(xí)階段開展數(shù)學(xué)同步課堂，一周一次，漸漸擴大到低年級，由結(jié)對班級先拿出一個單元開展同步教學(xué);至于英語，則以同步看原版故事書、聽英語童謠、看原版動畫(電影)等活動為主，一經(jīng)推出，廣受師生歡迎。

　　而在江北區(qū)教育局裝備負責(zé)人方維炳看來，同步課堂的課程對接還可以擴展到學(xué)校特色活動的互動，如線上參與對方學(xué)校的運動會、英語周、文化節(jié)等。另外，專家團隊、特聘教授、家長志工團的講座資源及特色課程等也可共享。

　　“‘互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育’城鄉(xiāng)結(jié)對互助質(zhì)量高不高，決定因素不在設(shè)備，而在內(nèi)容。”中國科學(xué)院大學(xué)杭州高等研究院黨委書記馬里松說，教學(xué)科研部門的作用更為重要，對這項工作的研究、培訓(xùn)、指導(dǎo)要主動，而且必須緊密對接一線。要幫助學(xué)校、教師掌握不同學(xué)科、不同學(xué)段、不同課型實施同步課堂的關(guān)鍵因素。而專遞課堂、教師網(wǎng)絡(luò)研修、名師網(wǎng)絡(luò)課怎么做，也應(yīng)該有一定的標準，要給學(xué)校指導(dǎo)性意見。