學科專業，是高等教育體系的核心支柱，一頭連著“國計”，一頭連著“民生”，在教育、科技、人才一體推進中，可謂戰略樞紐。
　　
　　關于學科專業調整，黨的二十屆三中全會、全國教育大會均提出要求。上周，中央教育工作領導小組秘書組、教育部召開高校學科專業設置調整優化工作推進會，對有關工作作出部署。
　　
　　會上，一個“加快”引人注目：“加快建立科技發展、國家戰略需求牽引的學科專業設置調整機制和人才培養模式”。
　　
　　僅僅“建立”還不夠，重點是要“加快建立”。這種迫切感，在于學科專業面臨的現實挑戰。
　　
　　推進會非常清晰地提出：“要堅持實事求是，全面客觀看待高校學科專業建設的成效和問題，既要看到學科專業體系為人才自主培養提供了堅實基礎和制度保障，又要認清新形勢新挑戰下還存在不適應不匹配。”
　　
　　也就是說，面對實現高水平科技自立自強、加快發展戰略性新興產業、培育未來產業、建構中國自主知識體系等新任務，學科專業設置還存在不適配。能否“適配”，直接關系到教育強國建設推進、關系到昂起高等教育龍頭。
　　
　　當務之急，必須“到位”。
　　
　　思想要“到位”——
　　
　　會議指出，必須深刻認識到學科專業設置調整優化是服務國家戰略需求的重要抓手，是搶占科技制高點的關鍵之舉，是破解人才供需結構性矛盾的有效途徑。
　　
　　唯有站穩這樣的政治站位，方能在大局大勢中牢牢堅定方向感、找準發力點。
　　
　　對策要“到位”——
　　
　　會議提出四個方面的措施，涵蓋有組織加強國家重大戰略急需人才培養、加快推進存量學科專業的迭代優化、持續優化評價體系和政策激勵、推動學科專業數字化升級等等。
　　
　　這些措施，指向明確，路徑清晰，立足經濟社會發展需求和科技前沿，突出學科專業設置的系統工程特征。
　　
　　行動要“到位”——
　　
　　會議要求，各地各校要加強組織領導，強化黨建引領，堅持試點先行，加強協同聯動，注重風險防范，穩妥推進各項改革任務落地落實。
　　
　　“實干”是2025年教育工作的鮮明主題。快速行動、銳意改革、常抓不懈、久久為功，是加快推進學科專業設置調整優化的不二法寶。
　　
　　建設教育強國，絕非輕輕松松。還有不少重要任務，亟須我們“到位”。
　　
　　上周，教育部還召開了落實三年行動計劃、深化教育綜合改革京津冀片區調研座談會。會議強調，京津冀三地及有關高校要“以試點小切口帶動全局性改革，推動重點任務落地見效”。
　　
　　會議提出的五項重點任務，完善立德樹人機制、統籌推進教育科技人才體制機制一體改革、推進基礎教育資源優化配置、深化教師教育創新體制改革、擴大國際學術交流和教育科研合作，在各地、各級各類教育中都還存在不同程度的薄弱環節、瓶頸制約。建設教育強國是國家意志，需要各地各校勇擔使命。京津冀作為區域發展的龍頭，教育基礎雄厚、協同發展良好，三地及有關高校要充分發揮資源稟賦，錨定重點領域和關鍵環節，敢于創新，善作善成，在“到位”上作出表率。
　　
　　一錘接著一錘敲，一步跟著一步走。再多的“不適配”，也必然讓位于“到位”。教育強國的錦繡圖景，也必然徐徐織就。
　　
　　（作者系本報記者）